۵۵آنلاین :
معلمان یکی از مشاغلی هستند که در دو دهه اخیر به دلیل کمبود حقوقشان ابراز نارضایتی کرده اند، این افراد هرازگاهی اعتراضاتی مانند تجمع در مقابل ساختمان وزارت آموزش و پرورش و مجلس شورای اسلامی انجام داده اند وعده ای دیگر حاضر نشدن در کلاس درس را ابزاری برای اعتراض شان دانسته اند تا صدای کمبود حقوق شان را به گوش مسئولان برسانند در این میان نیز مسئولان با وعده هایی که می دادند اعتراض آنها راخاموش می کردند؛ تا اینکه در سال ۹۴ وعده مسئولان بابت افزایش حقوق معلمان براساس طرحی به نام رتبه بندی به سرانجام رسید و از ۱۶۰ تا ۶۰۰ هزار تومان حقوق معلمان افزایش پیدا کرد؛ تا اینکه مجددا این طرح یکشنبه این هفته که جلسه هیئت دولت به پایان رسید مورد اجرای دوم قرار گرفت، به طوری که« محسن حاجی میرزایی» وزیر آموزش و پرورش خبر عملیات اجرایی این طرح از هفته آینده را اعلام کرد و گفت که امتیازهای جدید از ابتدای مهر برای همه معلمان محاسبه، اعمال و پرداخت ۲۰۰تا۷۰۰ هزار تومان خواهد شد.»
برای اینکه نظر معلمان را جویا شود به یکی از ادارات آموزش و پرورش شهر تهران رفته است؛ آنها ابهامات و سؤالات متعددی را در خصوص اجرای طرح رتبه بندی معلمان دارند که بیشتر این سؤالات مربوط به نحوه اجرا و شاخص‌های افزایش حقوق است؛ معلمان معتقدند طرح رتبه بندی آن طور که باید کارشناسی نشده است و به شایستگی معلمان توجه نمی شود و برخی دیگر معتقدند که طرح رتبه بندی همان طرح هم سطح سازی حقوق کارکنان دولت است که این طرح در وزارت آموزش و پرورش به اجرا در آمده است.
چه خدماتی برای ارتقای سطح آموزشی ارائه می دهند
یکی از معلمان که تمایلی ندارد نامش درج شود،:«مشکل ما معلمان با این ۲۰۰تا۷۰۰تومان برطرف نمی شود، ما معتقد هستیم باید حقوق مان با دیگر کارکنان نهادهای دیگر هم سطح سازی شود، کارکنان وزارت نفت، کارکنان بانک ها و پزشکان نگاه کنید چه حقوق و مزایایی دریافت می کنند ؛آن وقت معلمان با کمترین حقوق در بین سایر کارکنان دولت مواجه اند.»
او ادامه می دهد:« گاهی اوقات شاهد این موضوع هستیم معلمی که ۲۵ سال سابقه فعالیت دارد در طرح رتبه بندی کمترین افزایش حقوق به او تعلق می گیرد، اما معلمانی که تازه وارد مجموعه آموزش و پرورش شده اند با بیشترین افزایش حقوق مواجه اند؛ این امر در سال ۹۴ که طرح رتبه بندی به اجرا رسید مورد توجه مسئولان مربوطه قرار نگرفت.»
آن طور که این معلم می افزاید:«در اطلاعیه های وزارت آموزش و پرورش آمده است تنها موضوع رتبه بندی معلمان مربوط به افزایش حقوق نیست، بلکه رتبه‌بندی یک فرایند و سازوکار برای ارتقای کیفیت است که شامل ارتقای کیفیت تدریس و ارتقای کیفیت فعالیت‌های آموزشی است به‌گونه‌ای که معلم دائماً در حال ارتقای مهارت‌های حرفه‌ای خودش باشد؛ سوالی که باید پرسیده شود این است چه خدماتی برای ارتقای کیفیت تدریس و آموزش برای معلمان در این طرح در نظر دارند جز اینکه چند کلاس آموزشی برایشان برگزار کنند خدمات دیگری ارائه می دهند، مثلا قرار است لپ تاپ به معلمان بدهند یا اینترنت رایگان در اختیار داشته باشند تا با ابزار آلات ارتقای سطح آموزشی خود را بالا ببرند.»
او از دیگر نارضایتی های اجرای رتبه بندی فرهنگیان را کمبود حقوق می داند، می افزاید:« برخی از مسئولان تصور می کنند با اجرای طرح رتبه بندی معلمان مشکل کمبود حقوق معلمان برطرف می شود، این در حالی است که طرح رتبه بندی معلمان هیچ ارتباطی با کمبود حقوق فرهنگیان ندارد، به طور نمونه افزایش حقوق براساس رتبه بندی مربوط به شایستگی معلمان در حوزه آموزش است که این موضوع در همه جوامع به اجرا در می آید و مانند یک هدیه برای معلمان فعال و با سابقه در نظر گرفته می شود و هیچ ارتباط با کمبود حقوق آنها ندارد.»
کار کارشناسی شده نیست
«فاطمه _ ک» یکی دیگر از معلمان که دل پری از این طرح دارد، در ابتدای صحبت هاش می گوید:« افرادی که این طرح را نوشته اند و به مرحله اجرا در آورده اند آیا سابقه معلمی دارند که از مشکلات معلمان با خبر باشند و بتوانند این طرح را به درستی به اجرا در آورند، این افراد تنها کسانی هستند که به عنوان یک کارمند در وزارت آموزش و پرورش محسوب می شوند و برای معلمانی که در خط مقدم این وزارتخانه فعالیت دارند نسخه می پیچند.»
« برخی از معلمان به شغلشان عشق می ورزند، این افراد دانشجوی مقطع دکترا هستند و برخی دیگر مدرک دکترایشان را گرفته اند، اما در طرح رتبه بندی فرهنگیان موضوع مدرک تحصیلی مد نظر قرار نگرفته است.»
او برای اثبات صحبت هایش به یکی از بندهای رتبه بندی فرهنگیان اشاره می کند که کارشناسی در این زمینه نشده است، می افزاید:«مسئولان وزارت آموزش و پرورش در بخشنامه های شان اعلام کرده اند که یکی از دلایل بالا رفتن رتبه معلمان مربوط به سه صلاحیت عمومی، تخصصی و حرفه‌ای است. در این بخشنامه آمده است که صلاحیت عمومی به ویژگی‌های شخصیتی افراد برمی‌گردد، این در حالی است که معلمی وجود دارد که مشکلات شخصی در زندگی خود دارد و این موضوع چه ارتباطی با رتبه بندی فعالیت شغلی اش دارد.»
آن طور که این معلم می گوید:« طرح افزایش حقوق براساس رتبه بندی همان طرح هم سطح سازی حقوق تمامی دستگاه های اجرایی یا همان خدمات کشوری است که به اعتقاد بنده و برخی از همکارانم هم سطح سازی حقوق کارکنان دولت از وزارت آموزش و پرورش آغاز شده است و رتبه بندی معلمان تنها یک اسم است و به دنبال افزایش پلکانی حقوق معلمان هستند.»
شایسته سالاری صورت بگیرد
یکی دیگر از معلمان که خود را« محمد _ ش» معرفی می کند و در یکی از مدارس غرب تهران در مقطع متوسطه مشغول به تدریس است، رو به می کند؛ می گوید:« بنده اخبار را کامل دنبال می کنم و در جریان کامل طرح رتبه بندی معلمان قرار دارم؛ رتبه بندی معلمان در ۴ مرحله اجرا می شود، رتبه نخست برای همه اجرا می‌شود، در رتبه دوم افراد بر اساس عوامل عملکردی، گواهینامه‌ها و مستندات ارزیابی می‌شوند، رتبه سوم و چهارم نیز اکتسابی است و این‌گونه نیست که همه افراد در این رتبه‌ها قرار بگیرند و باید حتماً از آخرین رتبه‌ای که فرد می‌گیرد یک دوره زمانی گذشته باشد و شرایط و امتیازاتی را کسب کند تا به رتبه سوم و چهارم دست یابد، اما در این نوع رتبه بندی حق افرادی که در مناطق محروم به تدریس مشغول هستند و از خدمات کمتری برخوردار هستند ضایع می شود، به طور نمونه معلمی که در روستاهای دور افتاده مشغول به تدریس است و شرایط دریافت مدارک علمی و خلاقیت ها را با آن امکانات کم ندارد چطور رتبه سوم و چهارم شامل حالش می شود و آیا اینکه پارتی بازی در این نوع رتبه بندی ها صورت نمی گیرد و یا شایستگی سالاری صورت می گیرد.»
او ادامه می دهد:« برخی از معلمان به شغلشان عشق می ورزند، این افراد دانشجوی مقطع دکترا هستند و برخی دیگر مدرک دکترایشان را گرفته اند، اما در طرح رتبه بندی فرهنگیان موضوع مدرک تحصیلی مد نظر قرار نگرفته است.»
وی از دیگر بی عدالتی هایی که در حق معلمان در این طرح رخ داده است را مربوط به معلمان حق التدریس می داند، می افزاید:« متاسفانه افزایش حقوق و رتبه بندی تنها برای معلمان رسمی صورت می گیرد و شامل معلمان حق التدریس ، مربیان مهدکودک، نیروهای شرکتی و معلمانی که در مراکز بخش خصوصی فعالیت دارند نمی شود.»
منبع : خبرآنلاین
دیدگاه تان را بنویسید